Giảm tải chương trình học để đáp ứng yêu cầu giáo dục

Các địa phương và nhà trường cần làm rõ những lý do gây nên sự quá tải và tìm ra những giải pháp thực hiện giảm tải hợp lý để chương trình, sách giáo khoa vừa đáp ứng các yêu cầu mục tiêu giáo dục, vừa phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi học trò, nhất là ở bậc tiểu học và trung học cơ sở. Đó là một trong những mục tiêu chính được Bộ Giáo dục - đào tạo đề ra tại Hội nghị tổng kết năm học 2004 - 2005, triển khai nhiệm vụ năm học 2005 - 2006, diễn ra ngày 15-8-2005, tại Hà Nội.

Các địa phương và nhà trường cần làm rõ những lý do gây nên sự quá tải và tìm ra những giải pháp thực hiện giảm tải hợp lý để chương trình, sách giáo khoa vừa đáp ứng các yêu cầu mục tiêu giáo dục, vừa phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi học trò, nhất là ở bậc tiểu học và trung học cơ sở. Đó là một trong những mục tiêu chính được Bộ Giáo dục - đào tạo đề ra tại Hội nghị tổng kết năm học 2004 - 2005, triển khai nhiệm vụ năm học 2005 - 2006, diễn ra ngày 15-8-2005, tại Hà Nội.

Trong năm học 2005 - 2006, Bộ Giáo dục - đào tạo sẽ tiếp tục hoàn thiện, củng cố mạng lưới trường học, cơ sở giáo dục, tập trung chỉ đạo phổ cập giáo dục, phấn đấu đạt và vượt các mục tiêu về phát triển quy mô của các cấp học. Ngành phát triển cơ sở giáo dục mầm non đến từng thôn, bản để phấn đấu đến năm 2006 không còn "xã trắng" giáo dục mầm non; thực hiện đúng và tuyển đủ chỉ tiêu cử tuyển, dự bị đại học nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo cán bộ là con em đồng bào dân tộc. Ngành tổ chức điều tra, khảo sát lại đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý để sắp xếp, sử dụng cho phù hợp. Cơ quan quản lý giáo dục các cấp, các nhà trường cần sử dụng có hiệu quả nguồn kinh phí của chương trình mục tiêu quốc gia về giáo dục - đào tạo, kinh phí được cấp từ ngân sách nhà nước, phần trích 6 - 10% kinh phí chi thường xuyên để mua sắm thiết bị, đồ dùng dạy học... bảo đảm kịp thời, có chất lượng yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy ở lớp 4, lớp 9.

Trong năm học vừa qua, cả nước có 22 triệu học sinh, sinh viên, quy mô giáo dục mầm non, phổ thông và trung học chuyên nghiệp tiếp tục tăng (trừ bậc tiểu học). Công tác phổ cập giáo dục đã phát huy tác dụng thiết thực trong việc mở rộng quy mô và tăng tỷ lệ học sinh đi học theo đúng độ tuổi. Tính đến tháng 7-2005 có 26 tỉnh, thành phố đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi và 26 tỉnh, thành phố đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học cơ sở. Sau 3 năm thực hiện đổi mới chương trình lớp 1, 2, 3 việc giảng dạy, học tập chương trình sách giáo khoa mới ở tiểu học đã đi vào nền nếp. Nhìn chung, chất lượng học tập của học sinh trung học cơ sở theo chương trình sách giáo khoa mới có tiến bộ so với chương trình sách giáo khoa cũ. Tuy nhiên, nhiều tỉnh, thành phố có tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở, trung học phổ thông rất cao - điều này chưa phản ánh đúng chất lượng dạy và học ở các cấp học này.

P.V