Lúng túng trong giảm tải cho học sinh tiểu học

10:12, 14/12/2014

Ngày 3-11-2014, Bộ GD-ĐT ban hành Chỉ thị 5105/CT-BGD-ĐT về việc chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm đối với giáo dục tiểu học nhằm giảm áp lực cho học sinh. Tuy nhiên, việc thực hiện quy định này vẫn còn nhiều lúng túng…

* Phụ huynh lo lắng

Chị Đào Thị Yên, ngụ phường Tân Phong (TP.Biên Hòa), phụ huynh một học sinh lớp 4 Trường tiểu học Phan Chu Trinh, nhận xét: “Thấy con không làm bài tập ở nhà, tôi hỏi thì cháu trả lời là cô nói bây giờ về nhà không phải làm bài tập nữa. Tôi thắc mắc nên hỏi cô giáo thì được biết là quy định mới của Bộ GD-ĐT. Không biết quy định mới này như thế nào, nhưng học sinh tiểu học mà không cho làm bài tập ở nhà thì tôi không yên tâm”. Theo chị Yên, học sinh tiểu học vốn ham chơi nên lúc nào cũng dán mắt vào iPad, tivi thì chuyện học của các cháu bị ảnh hưởng.

Học sinh Trường tiểu học Bửu Long học theo mô hình trường tiểu học mới. ảnh: P.Liễu

Cùng tâm trạng như chị Yên, chị Nguyễn Thị Phương Anh có con học lớp 5 Trường tiểu học Nguyễn Du, cho rằng Chỉ thị 5105 của Bộ GD-ĐT còn nhiều bất cập so với thực tế. Việc thay chấm điểm bằng nhận xét đánh giá; cuối năm không dùng điểm để xếp loại học sinh mà chỉ có 2 mức “đạt” và “không đạt”… là cách giảm áp lực cho học sinh. Song, một khi tuyển sinh vào lớp 6 mà nhiều trường THCS vẫn căn cứ vào điểm thi cuối năm thì rõ ràng là bất cập.

Trước quy định mới này, không ít phụ huynh đề nghị giáo viên tiếp tục giao bài tập về nhà cho con họ. Trong khi đó, giáo viên cũng muốn học trò của mình giỏi nên đã lách “luật” bằng cách giao bài tập về nhà cho học sinh qua vở dặn dò. Theo đó, học sinh làm bài tập trong vở xong, phụ huynh ký tên. Hôm sau đến lớp giáo viên sẽ kiểm tra.

* Giáo viên lúng túng…

Cô Lê Thanh Hằng, giáo viên lớp 5 Trường tiểu học Trịnh Hoài Đức (TP.Biên Hòa), nhận xét: “Việc giảm tải chương trình cho học sinh tiểu học là cần thiết, bởi ở bậc học này học sinh không cần thiết phải học quá nhiều. Theo tôi, điểm cốt yếu là tăng chương trình ngoại khóa để rèn đạo đức, kỹ năng sống, thể chất… cho học sinh. Thế nhưng, việc giảm tải cũng phải đồng bộ, nếu không sẽ gây khó khăn và lúng túng cho cả giáo viên lẫn học sinh”.

Ông Lê Minh Thông, chuyên viên Phòng Giáo dục tiểu học (Sở GD-ĐT), nhấn mạnh: “Bộ GD-ĐT không có quy định “cứng” trong việc giao bài tập về nhà cho học sinh tiểu học. Ở tuổi này, các em nhanh nhớ nhưng cũng nhanh quên nên việc ôn luyện là cần thiết. Bài tập ở nhà có thể hạn chế về số lượng, độ khó nhưng vẫn nên có. Điều này giúp các em giữ nề nếp, ý thức học tập và cũng để củng cố kiến thức học trên lớp”.

Theo phân tích của cô Hằng, chỉ với quy định “không giao bài ngoài sách giáo khoa, không giao bài tập nâng cao” đã mâu thuẫn với thực tế. Bởi trước đây, quy định đề thi toán cuối kỳ “phải có ít nhất 10% số bài dành cho học sinh khá giỏi” để phân loại học sinh. Trong đó, 10% bài tập nâng cao này thường được “trích” từ những bộ đề thi học sinh giỏi, thi Olympic... Năm nay, quy định tỷ lệ bài cho học sinh khá giỏi được nâng lên tới 20% trong khi Chỉ thị 5105 lại không cho giáo viên dạy học sinh làm bài tập ngoài sách giáo khoa. Thực tế, không cho học sinh tăng cường làm bài tập thì giáo viên càng “khỏe”, nhưng nếu không dạy thì làm sao các em giải được những bài nâng cao. Nếu vì mục đích giảm tải, sao không bỏ luôn quy định 20% dành cho học sinh khá giỏi để các em không bị áp lực nếu không giải được những bài nâng cao?

Nói về chủ trương không giao bài tập về nhà đối với học sinh tiểu học, cô Trần Thị Hoài, giáo viên lớp 3 Trường tiểu học Bửu Long (TP.Biên Hòa), băn khoăn: “Theo tôi, quy định về bài tập cho học sinh không nên cứng nhắc mà để giáo viên quyết định. Ở Trường tiểu học Bửu Long đang dạy theo mô hình trường học mới (GPE-VNEN), học sinh học 2 buổi và không phải làm bài tập về nhà nhằm hướng các em có những kiến thức thực tế, gọn nhẹ. Học như thế, học sinh không cần phải đi học thêm mà vẫn có đủ lượng kiến thức. Do vậy, đổi mới việc dạy thêm, học thêm là cần thiết nhưng quy định mà xa rời thực tế là không ổn”.

Phương Liễu