Tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đẩy mạnh các hoạt động đổi mới phương pháp dạy và học

(ĐN)- Phát biểu tại hội nghị sơ kết công tác học kỳ 1 và triển khai phương hướng nhiệm vụ công tác học kỳ 2 năm học 2006-2007 diễn ra vào ngày 6-2, Phó chủ tịch UBND tỉnh Huỳnh Thị Nga đã chỉ đạo ngành giáo dục tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, tăng cường công tác quản lý giáo dục... đặc biệt là tăng cường hoạt động hội đồng bộ môn, đẩy mạnh các hoạt động đổi mới phương pháp dạy và học.

(ĐN)- Phát biểu tại hội nghị sơ kết công tác học kỳ 1 và triển khai phương hướng nhiệm vụ công tác học kỳ 2 năm học 2006-2007 diễn ra vào ngày 6-2, Phó chủ tịch UBND tỉnh Huỳnh Thị Nga đã chỉ đạo ngành giáo dục tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, tăng cường công tác quản lý giáo dục... đặc biệt là tăng cường hoạt động hội đồng bộ môn, đẩy mạnh các hoạt động đổi mới phương pháp dạy và học.

Kết thúc học kỳ 1, theo đánh giá của Sở GD-ĐT, cuộc vận động "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục" đã từng bước có chuyển biến tích cực về tư tưởng trong cán bộ, giáo viên và học sinh, tạo được sự ủng hộ của xã hội. Từ cuộc vận động này, việc dạy học, đánh giá và xếp loại học sinh hợp lý hơn. Đáng ghi nhận là tỉ lệ học sinh giỏi ở các cấp học đều giảm so với những năm trước nhưng chất lượng có tăng lên do cách đánh giá và xếp loại học sinh theo phương thức mới. Cụ thể: tỉ lệ học sinh giỏi ở tiểu học là 33,8% (môn tiếng Việt) và 26,72% (môn Toán), THCS: 9,77%, THPT: 3,02%. Năm học đầu tiên triển khai phân ban đại trà ở khối lớp 10, tỉ lệ phân ban như sau: ban khoa học tự nhiên: 19%, ban khoa học xã hội: 3,3%, ban cơ bản: 77,7%. Việc thực hiện chương trình phân ban gặp một số khó khăn do Bộ triển khai chậm, sách giáo khoa và trang thiết bị đưa về muộn, thiếu giáo viên một số bộ môn...

Tại hội nghị, giám đốc Sở GD-ĐT Lê Minh Hoàng yêu cầu các đơn vị, trường học tiếp tục thực hiện cuộc vận động "Hai không", tạo động lực thi đua và đẩy mạnh các họat động dạy và học nhằm tạo sự chuyển biến chất lượng giáo dục.