1. Đi học về, mặt cậu học trò lớp 5 buồn hiu. Cha mẹ hỏi mãi em mới trả lời lý do: em bị cô giáo gửi qua lớp khác học vì lớp của em có giờ dạy chuyên đề cho thầy cô toàn trường dự.
1. Đi học về, mặt cậu học trò lớp 5 buồn hiu. Cha mẹ hỏi mãi em mới trả lời lý do: em bị cô giáo gửi qua lớp khác học vì lớp của em có giờ dạy chuyên đề cho thầy cô toàn trường dự. Thì ra, để tiết học thật sôi nổi và đạt kết quả tốt, cô giáo cho học sinh học yếu, thiếu tập trung hay hiếu động đi lớp khác học tạm, không được tham gia giờ dạy. Em rất buồn vì có nhiều bạn bè chọc quê, chê lười học... Không phải mình em bị chê cười mà trong lớp còn vài bạn khác nữa. Em bảo buồn và xấu hổ với các bạn.
Chuyện của cậu bé không phải là cá biệt. Một số nơi, ở bậc tiểu học, khi có tổ chức dạy chuyên đề hay thi giáo viên giỏi là tình trạng này lại xảy ra. Đáng nói là không hiếm giáo viên cho đó là chuyện bình thường.
2. Người bạn mới đây đi thi giáo viên giỏi cấp thành phố vòng thực hành về cho hay, ngày đầu đến trường đăng cai hội thi làm quen lớp, cô giáo chủ nhiệm chỉ cho biết những học sinh ngồi cuối lớp thuộc loại trung bình, yếu và “mách nước” không nên gọi các em đó trả lời hay tham gia ý kiến xây dựng bài. Vậy là từ lúc giao việc chuẩn bị cho tiết giảng đến giờ dạy chính thức cô bạn đã cho các em đứng ngoài cuộc. Bạn tôi không dám mạo hiểm gọi trả bài dù những cánh tay giơ lên hăng hái và khuôn mặt rất háo hức. Cô bạn sợ các em nói sai, phải gợi ý lại câu hỏi mất thời gian dẫn đến cháy giáo án và giờ dạy tốn bao công sức đổ vào sẽ mất hết.
3. Đã thành thói quen từ lâu, hễ có tiết dạy chuyên đề, thi giáo viên giỏi... thì không ít giáo viên lại lựa chọn cách làm trên với mong muốn đạt được kết quả cao. Và vì thế những thiệt thòi được đẩy về phía học sinh gánh chịu. Các em cảm thấy mình được thầy cô đối xử thiếu công bằng, thua kém bạn bè...
Sự thiếu sâu sát, quá thờ ơ hoặc cho học sinh yếu ngoài cuộc của giáo viên sẽ để lại trong tâm hồn của các em những tì vết và làm phản tác dụng giáo dục.
Hưng Nhân
